DESIGUALDADES EN LA EDUCACIÓN

Una vuelta al cole llena de desigualdad: ¿por qué 6 de cada 10 estudiantes gitanos no acaban la ESO? La Fundación Secretariado Gitano presenta su estudio 'Situación educativa del alumnado gitano en España' en el aula de un colegio de Madrid.  La vuelta al cole se ha adelantado en Madrid. En la mañana del martes 5 de septiembre, un aula del CEIP Santa María, en el centro de la capital, ha abierto sus puertas para acoger la presentación del informe La situación educativa del alumnado gitano en España, elaborado por la Fundación Secretariado Gitano. De esta manera, la oenegé que trabaja por la promoción y la igualdad de oportunidades de la población gitana en nuestro país, ha querido visibilizar a los alumnos que, este septiembre, no volverán a clase. Y es que 6 de cada 10 estudiantes gitanos no se sacan el título de la ESO. Algo que, para Sara Giménez, presidenta de la entidad, tan solo visibiliza que "hay niños y niñas a los que el sistema educativo deja en la cuneta"....

La educación está creando una gran desigualdad, debemos transformarla Pese a que todos sabemos que la educación transforma vidas, economías y sociedades, hoy se está convirtiendo en la  causa de una gran división en vez de propiciar esos cambios positivos , dijo este lunes el  Secretario General  de las Naciones Unidas en la  Cumbre sobre la Transformación de la Educación. “Incluso en los países desarrollados, los  sistemas educativos suelen reforzar la desigualdad en lugar de reducirla, y la reproducen de generación en generación . Los ricos tienen acceso a los mejores recursos, escuelas y universidades, lo que los lleva a los mejores trabajos, mientras que los pobres, especialmente las niñas, enfrentan enormes obstáculos para obtener las calificaciones que podrían cambiar sus vidas”, apuntó António Guterres en el auditorio de la  Asamblea General  durante la jornada de líderes del cónclave, iniciado el viernes pasado. “La educación está en una  ...

  La desigualdad educativa causa más muertes que el tabaco en España. Un estudio concluye que se podrían evitar más de 64.000 fallecimientos cada año eliminando las desigualdades formativas. El nivel educativo tiene más peso en la mortalidad de los españoles que el consumo de tabaco. En otras palabras: si la tasa de muertes entre todos los ciudadanos fuera la misma que la que se da entre quienes tienen estudios superiores habría 64.960 decesos menos cada año (un 18% del total), 10.188 más de los que causan los cigarrillos, según un estudio que se presenta este jueves en el Congreso de la Sociedad Española de Epidemiología , que se celebra estos días en Oporto. Para llegar a estas conclusiones, los investigadores analizaron datos de mortalidad del Instituto Nacional de Estadística desde 2016 a 2021 y compararon, por franjas de edad (de cinco en cinco años), las muertes en función de su nivel educativo, dividido en estudios primarios, primera y segunda etapa de secundaria y universit...

  -   CALIDAD EDUCATIVA:   Los entrevistados han definido a la calidad educativa como optimizar los recursos con que cuenta la institución para que los alumnos puedan construir aprendizajes, desarrollar habilidades y valores, que les permitan seguir aprendiendo afuera de la escuela, así como resolver las diferentes problemáticas a que se enfrenten aceptando sus consecuencias, es decir el participar activamente en una sociedad democrática y global. Ivan, G. C.  M., Albertico, A. G., & Ornelas, Manuela. M. O. (2016). El desempeño docente y la calidad educativa.  Ra Ximhai: revista científica de sociedad, cultura y desarrollo sostenible ,  12 (6), 123-134

ESCUELAS INFANTILES: CUANDO EL NIVEL DE RENTA IMPIDE UNA EDUCACIÓN DE 0 A 3 AÑOS  En España, el acceso al primer ciclo de Educación Infantil para niños menores de 3 años es fundamental pero desigual, con solo cuatro de cada diez niños en 2021 accediendo a esta etapa educativa. Las familias españolas, especialmente aquellas con menos recursos, enfrentan un costo significativo, lo que perpetúa la desigualdad social, Aunque la tasa de acceso es superior a la media de la UE, siguen estando lejos de los estándares de países nórdicos como Dinamarca y Suecia. Las diferencias regionales en el acceso a la educación infantil con evidentes, y la falta de plazas sigue siendo una barrera importante. De igual modo, a pesar de que el Gobierno planea crear más de 65.000 plazas públicas y gratuitas, la inversión sigue siendo insuficiente para garantizar un acceso asequible para todos. Los centros de educación infantil desempeñan un papel vital en la reducción de la pobreza al proporcionando no solo...

  -   EXCLUSIÓN SOCIAL:   Este termino tiende a sustituir el de pobreza. Se trata de cambios acaecidos tras la superación de la sociedad industrial y el advenimiento de una sociedad postindustrial. Cañón, L. A., & Pedreño, M. H. (2008).  Exclusión social y desigualdad  (Vol. 6). Editum.

Resumen En esta noticia podemos ver como la pandemia a sido el problema más reciente de la desigualdad en la educación. Esto se debe a que durante la pandemia se tubo que realizar un confinamiento para todo el mundo, es decir, los colegios pasaron a ser clases virtuales en casa. El problema de esta situación es que todas las clases, tareas, trabajos, exámenes… se realizaban mediante algún dispositivo electrónico y aquí es donde entra la desigualdad, algunas familias por la pandemia sus trabajos, negocios cerraron o decayeron por lo tanto se produjo un bajo nivel de ingreso que provocó que no pudieran comprar un dispositivo electrónico o tener acceso a internet para continuar las clases desde casa. Sin embargo familias más adineradas no tenían este tipo de problemas ya que tenían ingresos suficientes para tener a su alcance un dispositivo electrónico que les permitiera seguir sus clases desde sus hogares. Las desigualdades de la educación en España La publicación del Informe Pisa, que e...

INCLUSIÓN EDUCATIVA No debemos confundir inclusión escolar con integración escolar, pues la inclusión recoge aspectos de mayor magnitud. Esto se debe a que la integración se centraba en el colectivo de alumnos con discapacidad. La inclusión está relacionada con el acceso, la participación y los logros de todos los alumnos , con especial atención en aquellos que están en riesgo de ser excluidos o marginados. Hay que señalar que la inclusión escolar no surge como un nuevo invento de la Educación Especial, sino que surge como consecuencia de los altos índices de exclusión y y de desigualdad educativa que están presentes en los sistemas educativos. Por tanto, la inclusión en la educación implica llevar a cabo cambios en las escuelas con el fin de mejorar e innovar. Este proceso tiene como objetivo principal garantizar que todos los estudiantes, incluyendo aquellos más vulnerables, puedan participar activamente y tener un buen rendimiento académico. A través de esta reestructuración, las ...

COEDUCACIÓN  La coeducación es el proceso de educación integral de todos los estudiantes, sin importar su género, poniendo especial atención en el conocimiento del otro sexo y en el enriquecimiento mutuo entre ambos. Los objetivos de la coeducación se enfocan en corregir los estereotipos sexistas, promover un currículo equilibrado que elimine los sesgos de género y desarrollar todas las capacidades individuales sin importar el género. Para llevar a cabo la coeducación, es necesario fomentar valores, actitudes y comportamientos éticos, así como desarrollar una actitud crítica frente a los conflictos que afectan a la convivencia y a los problemas que existen en la sociedad. La educación para la igualdad es una necesidad en el contexto actual y requiere el compromiso de todas las personas involucradas en el ámbito educativo para ofrecer una educación que busque la igualdad efectiva entre hombres y mujeres. Durante la etapa de la adolescencia, la coeducación adquiere una importancia c...

INTERCULTARIDAD La interculturalidad es un proceso constante e interactivo entre diferentes culturas, basado en el respeto, la igualdad y la legitimidad mutua. Se trata de un intercambio que se da entre personas con conocimientos, saberes y prácticas culturales diferentes, con el fin de promover una convivencia en la diversidad. La interculturalidad implica reconocer y confrontar las desigualdades sociales, económicas y políticas, así como los conflictos de poder en la sociedad. Es una tarea que involucra a toda la sociedad, con acciones concretas para fomentar la responsabilidad y la solidaridad.  El sistema educativo es crucial para reconocer y promover la diversidad cultural y la interculturalidad, ya que forma la base de la educación y es fundamental para el crecimiento y la transformación de la sociedad. Incluir la interculturalidad en la educación implica valorar y respetar todas las culturas, permitiendo que cada una contribuya desde sus particularidades y diferencias. ...

EDUCACIÓN La educación es un proceso intencional y permanente dirigido a la persona en su conjunto con la finalidad de alcanzar su perfeccionamiento, que se desarrolla en múltiples ámbitos para favorecer y potenciar su participación en un contexto social concreto. Este concepto de educación se complementa, a su vez, con dos puntualizaciones que es preciso destacar: por una parte, el reconocimiento del derecho a la educación de todos los ciudadanos, sin excepciones y en igualdad; por otra, la escuela que se ha convertido en la institución encargada de organizar y desempeñar la función educativa para todos los miembros de las futuras generaciones de la sociedad, que presenta un objetivo central promover y conseguir el aprendizaje de sus alumnos, éstos van a la escuela para aprender al máximo de sus capacidades, independientemente de su procedencia e historia personal. Para ello se trabaja y se plantean métodos, estrategias y actuaciones didácticas que ofrezcan recursos para facilitar y ...

  Desarrollo social inclusivo La capacidad de los Estados de garantizar el pleno ejercicio de los derechos sociales, económicos y culturales de las personas, consolidando espacios para su participación y reconocimiento, abordando las brechas de acceso a ámbitos fundamentales del bienestar y dando cuenta de las desigualdades sociales y sus ejes estructurantes desde la perspectiva del universalismo sensible a las diferencias Kleinert, Cristina V. López Sarabia, Tomás y Stallaert, Christiane LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: LA REDUCCIÓN DE LA BRECHA LINGÜÍSTICA Y CULTURAL PARA HABLANTES DE LENGUAS INDÍGENAS.

  DESIGUALDAD DE OPORTUNIDADES Boudon establece tres mecanismos y un desajuste para explicar la desigualdad de oportunidades educativas. Por un lado, los e fectos primarios , es decir, todo aquello que tiene que ver con el éxito educativo, pero no con la escuela, por lo que produce sus efectos antes de entrar en el sistema educativo. Aquí pueden estar tanto elementos de tipo individual, como características personales relacionadas con el éxito educativo (como inteligencia), así como factores sociales, ampliamente estudiados en sociología, como el capital cultural de la familia. Por otro lado, están los  efectos secundarios : cuando se acaba un nivel educativo, debemos decidir si seguir estudiando o no. En este punto, considera que lo más relevante es el análisis de costes y beneficios asociados a estudiar, como costes directos, indirectos, y lo que más nos interesa para entender los efectos de la crisis sobre la demanda de educación: los costes de oportunidad, es decir, aquell...

BIENESTAR La concepción del orden social no puede verse como un hecho en sí, sino como un hecho percibido que se refleja en las cinco dimensiones del bienestar social (integración social, aceptación social, contribución social, actualización social, y coherencia social) para desde ahí analizar sus relaciones con algunos componentes de la salud. Los datos apoyan que la percepción, la experiencia y la atribución de características positivas a las cinco dimensiones del bienestar social auguran alta autoestima, satisfacción con la vida, sentimiento global de bienestar, implicación en los problemas sociales y afectos positivos. Por el contrario, las experiencias negativas mantienen relaciones muy estrechas con depresión, anomia, afectos negativos e indefensión. Blanco, A., & Díaz, D. (2006). Orden social y salud mental: una aproximación desde el bienestar social. Clínica y salud, 17(1), 7-29.

CLIMA FAMILIAR Este factor se refiere a los rasgos, actitudes y comportamientos de los miembros del grupo familiar, principalmente de los padres; a su vez, está relacionado con los intercambios familiares: afectivos, motivacionales, intelectuales y estéticos. Ruiz de Miguel (2001) menciona que el ambiente familiar comprende aspectos como los estímulos, oportunidades que los padres ofrecen a sus hijos, la información que es proporcionada para incrementar el nivel de formación o las expectativas que tienen los padres en sus hijos. Los índices e informaciones que ofrecen estas investigaciones hacen que los estudiantes se cuestionen y planteen más preguntas; es decir, ante un mejor clima familiar, mayor será la calidad de las instituciones. Kleinert, Cristina V. López Sarabia, Tomás y Stallaert, Christiane LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: LA REDUCCIÓN DE LA BRECHA LINGÜÍSTICA Y CULTURAL PARA HABLANTES DE LENGUAS INDÍGENAS.

  DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Según Paulo Freire, conlleva una actitud de respeto ante las convenciones culturales presentes en otras lenguas y variedades lingüísticas del contexto español e internacional. También conlleva el mantenimiento y aprendizaje en la lengua materna, así como contar con docentes de otras culturas en las escuelas y en las aulas. No obstante, la diversidad lingüística, en numerosas ocasiones, lo único que supone para el alumnado, principalmente extranjero, es, ante la ausencia de actuaciones pedagógicas efectivas, más dificultades añadidas. Por otra parte, las lenguas minoritarias, como puede ser el caso de la lengua asturiana, sufren la diglosia. Así pues, uno de los retos pendientes de nuestro sistema educativo es el respeto a la diversidad lingüística y el establecimiento de políticas educativas favorecedoras de tal diversidad lingüística. Verdeja, María (2019). Concepto de educación en Paulo Freire y virtudes inherentes a la práctica docente: orientaciones par...

RENDIMIENTO ESCOLAR Si partimos de la definición de Jiménez (2000) la cual postula que el rendimiento escolar es un “nivel de conocimientos demostrado en un área ó materia comparado con la norma de edad y nivel académico ”, encontramos que el rendimiento del alumno debería ser entendido a partir de sus procesos de evaluación, sin embargo. la simple medición y/o evaluación de los rendimientos alcanzados por los alumnos no provee por sí misma todas las pautas necesarias para la acción destinada al mejoramiento de la calidad educativa. En el mejor de los casos, si pretendemos conceptualizar el rendimiento académico a partir de su evaluación, es necesario considerar no solamente el desempeño individual del estudiante sino la manera como es influido por el grupo de pares, el aula ó el propio contexto educativo. Navarro, R. E. (2003). El rendimiento académico: concepto, investigación y desarrollo. REICE. Revista Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 1(2), 0.

EXCLUSIÓN SOCIAL En el Informe conjunto sobre inclusión social, de la Comisión Europea en 2004, define la exclusión social como “un proceso mediante el cual ciertos individuos son empujados al margen de la sociedad y se les impide participar plenamente debido a su pobreza, la falta de competencias básicas y oportunidades de aprendizaje permanente, o como resultado de la discriminación”. Esteban Yago, M. A., & Losa Carmona, A. (2015). Guía básica para interpretar los indicadores de desigualdad, pobreza y exclusión social. Madrid, España.

  DIVERSIDAD CULTURAL La diversidad cultural ha sido definida como la multiplicidad de formas en que se expresan las culturas de los grupos y sociedades. Es también una manifestación de la diversidad de la vida en la tierra (Verdeja, 2019). Los centros escolares presentan hoy día un aspecto plural, con alumnado procedente de numerosos países y de culturas, en muchos casos, muy diferentes de la autóctona. Con frecuencia, estos alumnos y alumnas no conocen la lengua del contexto escolar cuando se incorporan al centro educativo. A menudo han tenido una formación escolar previa muy distinta a la del centro educativo al que se integran, en algunos casos quizás incluso no han sido escolarizados previamente (Pellicer, 2009). Pellicer, Mariarosa (2009). La diversidad cultural en el aula: un reto, una oportunidad.  El profesor de español LE-L2: Actas del XIX Congreso Internacional de la Asociación para la Enseñanza del Español. Verdeja, María (2019). Concepto de educación en Paulo Frei...

  Recursos extracurriculares: Programas de enriquecimiento. Algunas escuelas ofrecen programas extracurriculares en arte, música y deportes que impulsan el desarrollo de habilidades adicionales. Falta de programas extracurriculares: En escuelas con recursos limitados, los estudiantes carecen de oportunidades para participar en actividades enriquecedoras. Webmaster, & Webmaster. (2023, 21 octubre).  20 ejemplos de desigualdad educativa ▶️ Tipos, definición y análisis . SignificadosWeb.com.  https://significadosweb.com/ejemplos-de-desigualdad-educativa-tipos-definicion-y-analisis/#

DESIGUALDAD EN LA EDUCACIÓN Los docentes son agentes clave para el aprendizaje y su formación es fundamental.  Cuando no se otorga suficiente prioridad a la formación inicial o continua del profesorado, o a ambas, cabe esperar que se produzcan déficits de aprendizaje. Los docentes de las zonas más pobres suelen tener menos formación y recibir menos apoyo en el desempeño de sus funciones. United Nations. (s. f.).  Reconocer y superar la desigualdad en la educación | Naciones Unidas .  https://www.un.org/es/cr%C3%B3nica-onu/reconocer-y-superar-la-desigualdad-en-la-educaci%C3%B3n