DESIGUALDADES EN LA EDUCACIÓN

MARGINACIÓN Se refiere al proceso mediante el cual un individuo o grupo es excluido, relegado o discriminado, generalmente por razones sociales, económicas, políticas o culturales. La marginación puede manifestarse en diferentes ámbitos de la vida, como el acceso limitado a recursos y oportunidades, la discriminación en el empleo, la vivienda o la educación, y la exclusión social en general. Este fenómeno puede ser resultado de sistemas de poder desiguales, prejuicios, estigmas sociales o políticas discriminatorias. M. Apablaza, (2018). Inclusión escolar, marginación y apartheid ocupacional: Análisis de las políticas educativas Chilenas. Journal of Occupational Science , 25 (4), iii-xv.

  BRECHA DE GÉNERO Se refiere a las disparidades y desigualdades que existen entre hombres y mujeres en diversos aspectos de la sociedad, como en el acceso a la educación, oportunidades laborales, salarios, participación política, y otros ámbitos. Esta brecha puede manifestarse en forma de discriminación, estereotipos de género, y falta de equidad en términos de derechos, recursos y poder entre los géneros masculino y femenino. M. Á. M. Ruiz, Merma-Molina, G., & M. A. Á. Ramos, (2018). La brecha de género en la academia universitaria: inequidad de oportunidades de participación, capacitación y promoción. Momento-Diálogos em Educação , 27 (3), 178-191.  

POLÍTICAS DE LA EDUCACIÓN Conjuntos de normativas, leyes, programas y estrategias establecidas por gobiernos o entidades educativas con el objetivo de guiar y regular el sistema educativo de un país o región. Estas políticas abarcan una amplia gama de áreas, como la currícula escolar, la financiación educativa, la formación y capacitación de docentes, la inclusión de estudiantes con necesidades especiales, la equidad y la calidad educativa, entre otros aspectos.  El propósito de estas políticas es mejorar la educación, garantizar el acceso equitativo a la misma y promover el desarrollo integral de los individuos y la sociedad en su conjunto. B. Charlot, (1994). El enfoque cualitativo en políticas de educación. Perfiles educativos , (63).